Sessão geral de abertura da InstructureCon Latam 2022

[Zyanya] Olá. Sou Zyanya Bejarano. Diretora geral da Instructure na América Latina. Obrigada por participar da InstructureCon que pela primeira vez acontece na região. Faça parte dessa comunidade, assista as apresentações e saiba como os líderes das instituições estão levando a transformação digital utilizando o Canvas LMS e outros produtos da plataforma da Instructure. Temos conteúdos originais em português e legendados tanto em inglês como em espanhol.

Para que você saiba o que outros países estão fazendo vamos começar. [Música] [Música cessa] [Vento] [Música orquestral] [Areia caindo] [Passos] [Bússola fechando] [Passos] [Steve] Bem-vindos à InstructureCon 2022. Nos últimos dois anos, a Instructure esteve em uma jornada de transformação [passos] junto aos educadores que atendemos. O mapa da trilha em que estamos está em constante mudança, mas uma coisa sempre permanece igual. Estamos empenhados em criar as ferramentas necessárias para percorrer esse cenário mutável da educação juntos.

Nossos professores e gestores estão enfrentando a necessidade de aprender novas tecnologias rapidamente, desenvolver múltiplos planos de curso para várias situações e lidar com as mudanças em como os alunos aprendem e absorvem informações. Estamos admirados com sua maneira de enfrentar estes novos desafios, enquanto passa inúmeras horas ajudando nossos alunos e docentes a se sentirem seguros, amados e ouvidos. Reconhecemos e admitimos que às vezes erramos e perdemos o rumo. Como em novos desafios Mas nós estamos melhorando muito com seu feedback e apoio, reconhecendo os obstáculos e encontrando novas rotas para retomar o caminho. Estamos rumo às inovações dos produtos que você precisa para ter sucesso.

Sabemos que você está caminhando em uma paisagem difícil com muitas reviravoltas que às vezes parecem impossíveis. Por isso, trabalhamos para criar as melhores ferramentas para ajudá-los a encontrar caminhos para o outro lado. Amamos nossa comunidade e apreciamos a colaboratividade do nosso trabalho para descobrir nosso caminho. Nos dedicados totalmente a vocês e estamos entusiasmados em informar que este ano estamos inaugurando mais meios de engajamento entre os milhões de membros da Comunidade Estamos desenvolvendo uma diversão mais interativa em nosso podcast Canvascasters, criando iniciativas instrutivas para as mídias sociais como o TikTok Teacher Tips. E muitas novas maneiras de reconhecê-los, ouvi-los e capacitá-los em educar a todos.

Por exemplo, nós redesenhamos completamente as discussões dentro do Canvas LMS para tornar a comunicação e a colaboração entre professores e estudantes uma experiência mais moderna e intuitiva. Redefinimos totalmente as submissão de tarefas para facilitar e tornar mais intuitiva para os alunos a submissão e o recebimento de feedback das atividades. O que leva ao que mais importa aos professores, que é o sucesso dos alunos. Também escutamos suas opiniões sobre os novos questionários, ampliando o leque de recursos e prolongando a linha do tempo de migração até 2024. Somos gratos por fazer parte da maior comunidade na educação.

Quando exploramos o cenário do aprendizado juntos, coisas significativas acontecem, como com Jen. Jen chorou com os confetes no TikTok quando completou suas atribuições, porque ela pôde continuar. Nós entendemos isso e nos comprometemos a trabalhar junto aos educadores de todas as maneiras seja integrando soluções em larga escala ou criando um panda dorminhoco que lembre os estudantes de descansar quando finalizarem as atividades. Obrigado por sua parceria com o Panda. Ah, aqui está.

[Música emocionante] Bem, a jornada continua. [Música cessa] [Música alegre] [Mitch] Olá, bem-vindos à minha casa e às belas montanhas Wasatch em Utah. Como Steve disse, abraçar esta jornada em que estivemos juntos nos últimos anos trouxe inovações reais aos produtos e serviços da plataforma de aprendizagem da Instructure. Enquanto os dias trazem seus desafio, tudo o que pudermos fazer para facilitar a vida de nossos educadores e estudantes pode ter um impacto profundo e significativo. Logo teremos notícias das equipes de produtos quanto às grandes novidades que dispomos.

Mas agora vamos falar um pouco sobre nossa jornada aqui, nossa parceria e para onde vamos. Como uma escalada, o caminho pode ser difícil com pausas e desvios, mas sabendo que você tem apoio, assim como eu tive, a cada passo, todos nós podemos avançar com confiança. Por mais de uma década, buscamos as melhores soluções de ensino e aprendizagem para ajudar você e seus alunos a terem sucesso. Canvas continua sendo o LMS que mais cresce no mundo, oferecendo a melhor experiência de usuário de sistemas de gestão de aprendizado do mercado, continuando a oferecer APIs abertas, liderando a indústria no apoio a padrões abertos como LTI Advantage 1. 3 e ED5, adicionando novas funcionalidades mensalmente para oferecer as tecnologias de aprendizagem mais fáceis e melhores e fazendo aquisições pelo caminho, não só pelo próprio bem, mas para melhorar a experiência tanto de graduandos quanto de alunos do primário e secundário.

Algo que quero deixar claro é nosso compromisso contínuo em fornecer ecossistemas abertos de soluções para que se possa criar facilmente salas virtuais ou campus digitais que melhor atenda às suas necessidades ou de sua instituição, quer estejam usando tecnologia nossa ou de terceiros. Por exemplo, caso queira usar o Canvas Studio ou uma solução de gerenciamento de vídeo de um de nossos parceiros, Instructure compromete-se em fornecer escolhas. Nosso objetivo é e sempre foi quebrar barreiras, não erguê-las. Abertura continua sendo um dos principais valores da empresa e está em tudo o que fazemos. A plataforma da Instructure foi feita para ser um elo de conexão entre professores, estudantes, famílias, provedores de conteúdo e é um ecossistema aberto e crescente de parceiros.

Ano passado, lançamos o Ed Tech Collective, que tem hoje mais de 600 parceiros, desde empresas de tecnologia como Apple, Microsoft, Google e Zoom a favoritos dos educadores como Classcraft, Slack e InSpace. Na verdade, todos os anos, estudantes utilizam produtos integrados de parceiros bilhões de vezes. É isso mesmo. Bilhões de vezes. Acreditamos que a colaboração aberta torna nossa plataforma mais útil, nossos clientes mais bem sucedidos, e ensinar e aprender mais fácil.

E queremos trabalhar com empresas igualmente dedicadas ao aprendizado, inovação e tecnologia. Queremos prover mais insights para todos em como a tecnologia tem respaldado o ensino. Esse é um dos benefícios centrais em adotar a Impact na Instructure. Vamos falar sobre nosso foco no futuro enfatizando alunos, professores e aprendizado em primeiro lugar como tem sido o caso. Uma coisa que os últimos dois anos deixou claro é que manter estudantes engajados em ambiente on-line ou híbrido pode ser desafiador.

Viabilizar conteúdo atrativo e criar ciclos de feedback interativos são apenas o começo. Por isso, nos concentraremos em ferramentas e recursos que simplifiquem o ensino centrado no aluno. Uma das maiores barreiras de qualquer tecnologia educacional é criar uma experiência fácil para administradores, educadores e alunos. Como crescemos de uma empresa de produto único para uma plataforma de soluções, aumentamos nosso foco na integração entre plataformas e analytics para garantir que cada usuário possa ter uma fácil experiência on-line E na jornada à frente, outro foco é desenvolver nossas soluções para fazer da Instructure a escolha para uma educação de resultados, tornando a educação mais personalizável, equitativa e acessível. Apoiaremos abordagens como a CBE com resultados otimizados, caminhos e ritmo de curso flexível e credenciais que ajudam a manter os alunos no rumo e a demonstrar domínio de habilidades.

Também pensamos nos desafios e oportunidades que todos encaramos. Alguns são claros, outros estão menos em foco. Sabemos que, apesar das atuais discussões sobre a forma das matrículas tradicionais, instrutores e professores tem sido solicitados a ensinar em uma escala e maneiras que jamais lhes foi pedido antes. Classes maiores, ambientes híbridos, muitos deles remotos ou on-line, com alunos em vários níveis de aproveitamento e proficiência. E em muitas das minhas conversas com vocês e dirigentes, há estudantes que podem não estar matriculados nos programas tradicionais de obtenção de diplomas.

É importante reconhecer que os dois últimos anos, embora extremamente difícil, esclareceram para nós o que todos vocês já sabiam, que a saúde mental de estudantes e professores é importante e precisa de novo foco. E enquanto não podemos resolver tudo isso para vocês, vocês sabem que nos vimos nas últimas décadas na InstructureCon e nos veremos novamente no próximo ano. Saibam que estamos trabalhando para entender como assumir a responsabilidade da nossa parte com mais seriedade. Vocês saberão mais disso hoje da nossa equipe de produtos. E essa é uma parte importante de como pensamos em criar e respaldar vocês no longo prazo.

Às vezes, é fácil como eliminar a bagunça e simplificar as ferramentas. Outras vezes, nem tanto. Por fim, e talvez o mais importante, estamos levando muito a sério nosso papel no acesso igualitário à educação, quer nossos alunos estejam procurando um segundo diploma, um diploma universitário, ou se empenhando em programas que desenvolvem habilidades pela vida, trazendo simplicidade com tecnologia a esses alunos. Haverá cada vez mais poder para definir seus próprios caminhos educacionais. É crucial.

Nosso papel comum em ajudar alunos a progredir nunca foi tão importante. Obrigado por estar nesta viagem conosco. Agradecemos terem escolhido a Instructure como parceira. Saibam que confiar em nós nos impulsiona a cada um de nós todos os dias. E a jornada continua.

[Música] [Melissa] Obrigado por vir conosco pela jornada da vida em 2021. Educadores foram solicitados a revisar seus motores e pisar fundo no último ano. Seja aprendendo diversas novas tecnologias, equilibrando estudo remoto ou presencial ao mesmo tempo, ou tentando estabilizar sua saúde mental entre sala de aula, família e comunidade, ou só tentando encaixar tudo no seu tempo limitado, tem sido um ano difícil. Nós te entendemos, ouvimos e reconhecemos o incrível esforço para superar tudo isso. Nos preocupamos com seus sucessos e dificuldades, do primeiro dia com o Canvas até ultrapassar aquele limiar dos 10 anos.

Celebre com as 115 pessoas na InstructureCon este ano que acabaram de celebrar 10 anos conosco. Parabéns. Nossa comunidade do Canvas importa tanto a nós. Estamos focados em resolver os reais problemas dos educadores e criar programas que sustentem a colaboração e a comunidade no aprendizado e crescimento conjunto. Obrigado por fazer parte de nossa comunidade e partilhar seus conhecimentos com os outros para que possamos chegar juntos no final da jornada e não ficar sem combustível no meio do caminho.

Nosso núcleo é centrado no cliente. Continuamos a ouvir, aprender e nos adaptar às suas necessidades, criando um roteiro para capacitar os educadores liderados por você. Obrigada por vir conosco nesta viagem acidentada, mas linda. [Música cessa] [Steve] Vamos continuar nossa jornada com uma palavra [música clássica] da fantástica Simone Giertz. Simone é um ícone de STEM, inventora suíça, sobrevivente de um tumor cerebral, entusiasta da robótica, apresentadora de TV, YouTuber profissional e muito mais.

Seu Ted Talk "por que você deve fazer coisas inúteis" tem encorajado crianças e adultos em todo o mundo a fazer perguntas através da criação e a serem curiosas. Simone vai compartilhar sua perspectiva única sobre a importância da educação STEM e como educadores e estudantes podem perguntar e responder questões através do processo de criação. Simone será entrevistada pela nossa Vice Presidente Sênior de Marketing Global, [Música cessa] Michelle Suzuki. [ Michelle] Estamos felizes por estar na oficina de Simone Giertz falando sobre o valor da invenção e a jornada da experimentação. Obrigada por nos receber.

É uma grande emoção estar aqui. [Simone] Obrigada. E obrigada por pronunciar meu nome perfeitamente. Não acontece muito. Porque se escreve G-I-E-R-T-Z, mas se pronuncia inexplicavelmente "iate".

Mas você conseguiu. [Michelle] Eu estava em pânico. [Simone ri] [Michelle] Achando que ia falar errado [Simone] Praticando no espelho. [Michelle ri]. [Simone] Giertz.

[Michelle] Giertz. [Simone] Não faz sentido, mas deixe rolar. Obrigada. [Michelle] Obrigada por estar com a gente. Temos um público de educadores do mundo todo hoje na InstructureCon.

Sei que eles estão loucos para saber como você se tornou uma YouTuber e inventora mundialmente reconhecida? [Simone] Meu deus. Tem sido atribulado. Às vezes, eu sinto como quando você olha para trás e pensa, sim, essa cronologia faz sentido, mas quando se está dentro, realmente parece que você saltou de uma pedra para a outra. Mas eu comecei a aprender robótica e eletrônica sozinha porque eu fiquei muito animada com algumas. .

. Eu percebi que se aprendesse a aprender essas ferramentas, eu poderia construir muitas coisas legais. Eu tinha umas ideias e estava animada. E eu estava muito animada em construir máquinas inúteis. Não sei, só pensei que seria divertido.

Comecei fazendo umas engenhocas muito estranhas e eu as filmava e postava como gifts no Reddit e no YouTube. Demorou uns seis meses para que eu filmasse minha primeira engenhoca e depois só trabalhar com isso. Então, muito rápido. Para depois ficar conhecida como a rainha do Beep robots. [Simone] Pois é.

[Michelle ri] [Michelle ri] Os crappy robots. [Simone] Sim. [Simone] Eu prefiro crappy robots do que robôs bobos. [Michelle] Você estudou engenharia na universidade? Não. Eu fiz um ano de Física.

Porque eu queria provar para mim mesma que era inteligente e acabou que eu não era. E, não sei, eu larguei com um ano, porque eu me senti que usava muito partes do meu cérebro, mas as outras pareciam se desintegrar e morrer. Acabou que eu não estudei de verdade. Eu diria que sou autodidata em engenharia e construção. Mesmo autodidata, não sinto que isso conte a verdade, porque tive tanta gente me ensinando mas houve uma universidade ou um currículo.

Tudo tem sido mais autoguiado ou automotivado. Acho uma expressão melhor. [Michelle] Quem a inspirou quando criança e quem continua a inspirá-la hoje? Quando criança, meio que definitivamente minha mãe, não sei, só de fazer as coisas dela. Ela era muito curiosa com as coisas. Não sei.

Ela fazia o que quer que fosse. Ela acordou um dia e disse que sempre quis ter cavalos, mas seus pais me diziam que não podia, mas sou adulta agora e posso comprar um. No mesmo dia ela comprou um cavalo. E nós tivemos cavalos por 20 anos. Ela aprendeu a andar e tudo.

Então ela é assim. Ah, vou fazer. Acho que isso foi uma boa inspiração. Depois vem os inventores que vemos, desenhos e tudo mais. Sinto que há vários personagens inventores e você pensa, ah, quero ser habilidoso como eles.

[Michelle] Eu cresci vendo filmes como De volta para futuro, hoje meus filhos veem filmes como Tá Chovendo Hambúrguer. É sobre um inventor excêntrico com ideias engraçadas. No fim, o objetivo deles é salvar o universo ou fazer algo bem específico para a humanidade. Você tem feito vários robôs muito interessantes. e várias invenções interessantes.

Talvez, não para salvar a humanidade. Pode me falar qual a sua intenção quando inventa algo? [Simone] Definitivamente, não é salvar o mundo. Acho que no começo foram muitas engenhocas inúteis. Eu achava problemas comuns e tentava resolvê-los da forma mais ridícula. Eu fiz um despertador que me acordava com um tapa na cara.

Uma máquina de café da manhã que jogava leite e cereais em todos os lugares. E agora comecei a fazer uma transição ainda resolvendo problemas e inconvenientes cotidianos, mas de maneira mais inteligente. Ainda quero fazer algo que ninguém tenha visto antes, mas eu quero fazer algo que eu realmente use na minha vida cotidiana. A questão inicial ainda é a mesma, mas eu me pergunto qual o problema poderia resolver, mas o caminho que estou tomando é diferente. Um dos meus últimos projetos foi uma cadeira de cachorro.

Tenho um cachorrinho que quer sentar no meu colo toda hora. Então fiz uma cadeira que tem uma escada para ela subir e descer do meu colo sozinha, então eu não tenho que ficar pegando ela o tempo todo. Fiz uma mesa de quebra-cabeça uma mesa mecânica onde você pode alternar entre 2 tampos de mesa, porque adoro quebra-cabeças, mas não gosto que minha mesa fique ocupada por semanas. Tem sido tipo, como eu posso resolver isso de uma maneira que eu nica vi antes, mas mesmo assim quero usar no meu cotidiano. [Michelle] Muitos professores e educadores estão conosco aqui hoje.

Uma coisa que ouvimos dos educadores é que as crianças não sabem mais brincar. e brincar é uma parte tão importante da vida. Suas invenções e o seu trabalho são muitos lúdicos. Pode nos falar o quão importante é brincar para você e o quanto isso fala sobre as suas invenções? [Simone] Brincar muda de significado quando você cresce. Acho que brinco como uma exploração.

Brincar para mim é atiçar a minha curiosidade. É fazer algo que não sei necessariamente qual o objetivo final, e eu só penso em brincar com tal material, ou penso em tais objetos cotidianos por um tempo. Definitivamente não é a mesma coisa quando criança, mas para mim tem os mesmos sentimentos. Porque não tenho um objetivo com isso ou pensamentos do tipo, ah, vou começar um negócio e terá todas essas coisas. Não há um objetivo final.

Acho que brincar é fazer algo que não tenha necessariamente um objetivo. Não sei. Para mim é como se. . .

Algo que a escola foi muito boa em me ensinar foi ser centrada. Como sentar ereta, concentrar-se e fazer as coisas porque deve-se fazer. Com certeza, habilidades incríveis de se ter. Mas algo a que tento me reconectar como adulta é como aproveitar o entusiasmo como meu principal combustível? E como mantenho meu entusiasmo sobre as coisas, mesmo com muita pressão em torno disso? O que devo fazer? De que maneira preciso me cuidar para fazer isso? Eu preciso dormir muito bem. Preciso ter tempo livre suficiente.

Preciso comer bem, me exercitar. E acho que isso me ajuda a brincar. Somos tão bons nas coisas que gostamos. Então como aprender a manter esse prazer? [Simone] Isso faz sentido? [Michelle] Equilíbrio. [Simone] Sim.

[Michelle] Isso é tão importante. [Michelle] A Covid nos últimos dois anos mexeu, eu diria, com todos, em particular, com educadores. Acho muito boa para o público essa mensagem de que cuidar de si, fazer as coisas corretamente e manter o equilíbrio vão nos ajudar a ser melhores. Uma coisa que nossos educadores querem saber é: eles têm salas cheias de alunos, às vezes adolescentes, às vezes mais jovens, adultos jovens. Você não é bem uma educadora mas você sabe despertar aquele fator de engajamento com seus vídeos no YouTube e as coisas incríveis que você faz.

Você daria algum conselho ao público de educadores sobre como engajar um público da maneira com que faz no seu trabalho? [Simone] Acho que é realmente mais fácil engajar como YouTuber, porque eu nunca quero vigiar minha câmera e eu nunca quero pedir alguém para ver algo que acho que não valha a pena. Então, eu edito vídeos ao máximo. Acho que deve ser bem rápido porque me sinto mal em tomar o tempo das pessoas. E acho que isso é um luxo que professores não têm muito, porque eles enfrentam muitas coisas. E você tem que manter a atenção das pessoas mesmo que elas não queiram.

Acho que a premissa inicial é muito mais difícil. Mas também acho que crianças têm tanto entusiasmo, então como encontrar maneiras de atraí-las com isso. Para mim, foi como se. . .

Algo que eu notei que fazia uma grande diferença entre aprender na escola ou de forma autodidata, foi que quando eu estava aprendendo sozinha sobre eletrônica, eu nunca me sentava com o livro para aprender sobre transistores. Eu nunca aprendi de forma pré-programada. Sempre aconteceu de eu ter uma ideia que eu realmente quisesse dar vida. O que preciso fazer para dar vida a isso? E sinto que isso me fez ultrapassar muitos obstáculos porque eu sempre estava atraída por uma ideia. Então sinto que descobrir coisas como, se você aprender como fazer isso, essas serão todas as coisas que você poderá fazer com isso.

E realmente insistir nisso e tentar aproveitar. Mas não sei, meu trabalho é muito mais fácil do que o de vocês. Eu tiro o meu chapéu. [Michelle] Nos seus vídeos, você encoraja crianças e adultos a ser curiosos com o mundo em que vivem. Acho que hoje é mais fácil para todos contar com os outros e com o Google para encontrar as respostas que buscam, mas talvez perde-se um pouco daquela curiosidade.

Você tem algum comentário sobre isso? [Simone] Acho que pesquiso muito no Google para o meu trabalho, então acho que pode ser um meio para atingir um fim. Para mim é como se percebêssemos que todos os objetos ao nosso redor foram feitos por alguém. Alguém decidiu que garfos teriam esse formato. Gerações de pessoas tomaram essas decisões. E você percebe que você pode ser uma das pessoas que tomam essas decisões.

Todos os objetos ao meu redor são maleáveis. e é tudo bastante arbitrário. Isso para mim tem sido bem importante. Tudo é feito pelas pessoas. e eu sou uma delas e posso fazer uma dessas coisas também.

Eu penso que as coisas ao nosso redor estão ficando mais e mais complexas. E é como as pessoas, quero dizer, um ventilador de mesa, provavelmente a maioria das pessoas poderia ter esmiuçado e descoberto, não sei, a como consertar. Mas, por exemplo, um smartphone, há tantas pessoas se dedicando a isso. Então, há algumas coisas que não há como eu ser alguém que vá entendê-las completamente. Mas eu penso que há muitas coisas que, tipo, esta cadeira faz o que eu realmente quero que ela faça? Esta porta é da forma como eu gostaria? E não sendo crítica, mas curiosa com o mundo à nossa volta.

Isso é o que me deixa entusiasmada. [Michelle] Um dos seus primeiros vídeos que vi foi um capacete para comer pipoca que você criou. Mãos robóticas para se alimentar. Nós entrevistamos um grupo de crianças, mostramos o vídeo e elas riram como loucas. Perguntamos a elas qual capacete inventariam se pudessem.

Eu tenho cinco respostas. Quatro delas são respostas das crianças. E uma delas não está correta. [Michelle] Quero que adivinhe. .

. [Simone] Martini. [Ambas riem] OK. Capacete de sorvete. [Simone] Yes.

[Michelle] Capacete de Sour Patch. [Michelle] Capacete de Jelly Belly. [Simone sussurrando] O que é Jelly Belly? [Michelle] Bala de jujuba. A que vem em vários sabores. [Simone] Eu não sou norte-americana, só para explicar essa falta de contexto cultural.

[Ambas riem] [Michelle] Jelly Bellies. Flaming Hot Cheetos. Cereais Cinnamon Toast Crunch. [Simone] Eu fico com o Flaming Hot Cheetos. [Michelle] Você está certa.

[Simone] Oh, uau. [Michelle] Você está certa. [Michelle] Eles não querem ser forçados a comer pela mão de um robô. [Michelle] Esse Flaming Hot Cheetos. [Simone ri] [Michelle] Embora fosse útil porque você não ficaria com os dedos vermelho- [Michelle] -alaranjados.

[Simone] Ah, os dedos alaranjados. [Simone] É verdade. [Michelle] É uma ideia muito boa. [Simone] Sim [Michelle] Certo. [Simone] Mas você ficaria cheia de pó de laranja no resto do corpo para compensar.

E na sua boca. Mas eu prefiro ter só nos dedos que uso e posso lavar. [Michelle] Queimaria tanto. [Simone] Sim. [Michelle] Muito do trabalho que você faz com robôs é voltado para a ciência, tecnologia, engenharia e matemática, conhecido como STEM.

Muitos educadores estão interessados em envolver seus alunos com o STEM. Algum conselho para atrair a atenção das pessoas em ciência, tecnologia, engenharia e matemática? [Simone] Acho que para mim é difícil falar disso de um modo geral porque eu só conheço o meu caso. Mas eu nunca me enxerguei como alguém que se interessaria por tecnologia. E acho que, em parte, eu nunca vi ou tive uma explicação do que eu seria capaz de fazer se aprendesse sobre isso. Mas também como garota, ou como mulher, eu nunca me imaginei dessa maneira.

E, às vezes, se as pessoas têm dificuldade de entender o que é essa barreira, especialmente os homens, eu perguntaria, você tem interesse em bordar? Eles diriam não. Mas você já tentou? Não. Mas como você sabe que não gosta? Eu só achei que não gostaria. E é assim que muitas garotas se sentem sobre programação. É algo que você nunca pensou que iria gostar.

Meu caso com o STEM e permanecer curiosa e interessada com o STEM, é como encontrar pessoas nas quais as crianças possam se projetar e pensar: olha, eu me enxergo nessa pessoa. e eu quero ser como aquela pessoa. Lembro-me que vi uma mulher dar uma palestra sobre hardware hacking, e aquela foi a primeira vez que eu senti que se ela podia fazer aquilo, eu também poderia. Mas então, sim, é insistir no que você será capaz de fazer e criar se dominar estas ferramentas. [Michelle] Como você aprendeu a soldar? [Simone] Oh.

Pessoas me ensinaram. Quando eu aprendo uma nova ferramenta, eu pesquiso no Google quais são os acidentes mais comuns. [Ambas riem] É sempre a primeira coisa. Eu só quero eliminar isso. Depois eu procuro alguém que saiba como fazer e que possam fazer junto comigo na primeira vez.

Mas isso é como. . . Acho que o que quero que as pessoas levem com meus vídeos é o senso de empoderamento que o aprendizado de uma nova habilidade te dá. E acho que crianças são muito boas nisso.

Você os vê aprender e dominar novas habilidades, e eles simplesmente brilham, irradiam com aquilo. Lembra que soldar foi assim. Eu pensava, eu sou uma maga. E vi o mundo ao meu redor de uma maneira diferente, porque eu via coisas e falava, eu posso fazer aquilo, eu posso fazer aquilo. Aquilo abriu um campo novo do fazer e das possibilidades.

E acho que essa é uma das melhores sensações da vida. [Michelle] Como você toma decisões sobre qual será sua próxima invenção e o que você vai deixar de lado? [Simone] Acho que a maior parte disso é sobre com o que estou entusiasmada. E o compromisso é o que eu acho que também faria bem na Internet? Alguns projetos eu faço para mim mesma, mas há o que eu não quero transformar em vídeo do YouTube. Porque acho que não daria um bom thumbnail, título ou GIF. Mas eu tenho várias ideias guardadas.

Tenho uma lista de ideias e um monte de coisas eu simplesmente descarto. Posso ler algumas aqui no meu celular. [Michelle] Adoraria. [Simone] Este é o cemitério das ideias. Eu quis fazer uma janela de lâmpada de lava.

Não consegui fazer. Foi muito ruim. Uma esteira para praticar rolagem de tela. Não sei, parece que. .

. Honestamente, não sei o que quis dizer com isso. Ah, que quis saber o quanto eu rolava a tela por dia. Porque temo o tempo gasto no aparelho, mas eu queria saber quantos metros de tela eu rolava por dia. Mas é uma ideia complicada e eu não sei como calcularia.

Eu queria. . . Suporte para papel higiênico que forma uma imagem totalmente em rolos de papel. Não sei do que se trata.

Impressora que só imprime com pouca tinta na mesma página várias vezes. Adesivo antirrugas. Coleira para dissuadir cães, que ainda quero fazer. Um cérebro de macarrão instantâneo. É um macarrão instantâneo, mas parece com um cérebro.

Não sei. Eu queria fazer uma série de pegadinhas onde eu iria para o ioga e colocaria um pouquinho de óleo nas esteiras de todos e eles escorregariam. Ou fazer uma daquelas torneiras automáticas de água, mas ao contrário. Quando você aproxima a mão, ela pararia de sair água. E quando você tirasse.

. . Há várias coisas que ainda não fiz. Ainda há boas ideias. Não sei, ou não.

[Michelle] Muito obrigada por nos receber. Aprendemos muito e foi uma alegria estar com você. [Simone] Obrigada por virem também. E muito obrigada de verdade pelo trabalho que vocês fazem. [Simone] OK, tchau.

[Michelle] OK, tchau. [Zyanya] Explore os diferentes espaços do site. Veja as apresentações, nossos produtos e parceiros Crie o seu avatar e entre nas salas de chat. Quanto mais badges juntar, maior a chance de participar e o sorteio é para ganhar prêmios incríveis. Olá! Eu sou Ana Calabrese da equipe de comunicação da Instructure e dou-lhe as boas-vindas a esta sessão, onde vamos tomar seu pulso para a educação na América Latina da mão de Karina Fuerte.

Karina é a editora-chefe do observatório do instituto para o futuro da educação do tecnológico de Monterrey. É a pessoa que lidera a equipe que faz pesquisa, seleção de tópicos que o observatório partilha com a comunidade educativa e não só na América Latina, mas no mundo inteiro. Eles fazem eBooks, webinars e eles têm um boletim semanal que chega a mais de 270 mil leitores em inglês e espanhol. Então, bem-vinda, Karina e muitos Obrigado por aceitar nosso convite. Obrigado pelo convite.

A verdade é que é um prazer estar aqui com você hoje, Ana. Muito obrigado O prazer é para nós. Eu penso que temos muito o que falar. Vamos torcer para que nos alcance o tema porque vamos falar da seguinte. Onde estávamos, onde estamos agora e para onde vamos sobre questões de educação em nossa região.

E bem, o assunto obrigatório quando vamos falar sobre onde estávamos É antes da pandemia. Qual foi esse desafio que foi enfrentar a educação? quais eram as tendências o que você assistia antes do COVID? o que eles eram escrevendo no observatório? Bem, olhe, Ana. A verdade é que eu acho obviamente não havia nada mais do que um único desafio. Não? foram muitos, muitos desafios e desafios que a região enfrentava antes da era da pandemia. E que, no entanto, são praticamente iguais que estamos escrevendo agora.

Uma vez que tudo aconteceu. . . a parte inteira mais, digamos, mais difícil da pandemia 2020 e aconteceu ainda em 2021, onde nos concentramos conversando praticamente só da pandemia. Estamos repetindo, ou observei, o que estamos repetindo praticamente os mesmos problemas do que os que estávamos repetindo antes.

E o que são esses temas ou esses problemas que nós tenhamos identificado nós no observatório? Entre eles estão, bem, uma degradação em geral na região de ensino. Ou seja, como o trabalho docente senti e ainda agora um pouco. Você se sente um pouco desvalorizado um pouco subestimado dentro da região ao contrário, especialmente de outros países. conversamos e escrevemos muito, também, sobre saúde mental isso foi muito importante, esgotamento que não só incluiu a comunidade estudantil, mas também para a comunidade docente e a comunidade acadêmica em geral, científica, etc trabalha em universidades ou quem também trabalha em. .

. em instituições de ensino E bem, obviamente a lacuna digital, a lacuna de acesso que na região é um problema que permeia do início ao fim em toda a América Latina. Então eram basicamente, digamos, os desafios que já havíamos identificado que a pandemia começou e que temos notaram que eles ainda estão presentes na região. Ou seja, já os estávamos arrastando por mais de uma década e mesmo após a pandemia, Apesar de algumas melhorias, por exemplo, creio que, como resultado de todos esses meses mudaram as salas de aula para zoom, por exemplo, ou para equipes, ou onde quer que fizeram as aulas online. As famílias; papais, mamães, avós, tias, irmãos, quem estava acompanhando para meninos e meninas na aula online eles perceberam o trabalho titânico realizado por professores, professores e professores em sala de aula.

Assim, como muitos as famílias não sabiam de todo o trabalho que leva especialmente em sala de aula, e estar lá ao lado de seus filhos, foi quando eles perceberam como é complicado e de fato houve muitos reconhecimentos no México, na Colômbia, em Equador, no Peru, etc. Estados Unidos também não necessariamente qualquer outra coisa na região da América Latina, reconhecendo esse trabalho professores fazem diariamente. E então, dizendo "filho, eu não Eu sei como eles fazem isso todos os dias", com grupos gigantescos. Salas de aula às vezes muito grandes. Então, por exemplo, isso é um pequeno progresso, penso eu, que identificámos.

No entanto, ainda há Um longo caminho a percorrer. Esse é um, por exemplo, digamos os grandes desafios e problemas que eram antes e que ainda estamos enfrentando, além de o que eu já disse sobre a divisão digital e de acesso que é evidente na região, em que muito já foi dito. Nós somos muito consciente como região latino-americana e como o setor educacional em geral deste grande problema. Mas havia outros, talvez um pouco mais humano que não temos tanta consciência ela, pelo que te digo, saúde mental, deterioração do ensino e do trabalho em geral, e acho que, aos poucos, estamos reconhecendo, e talvez criando mais conscientização sobre essas questões. Ele está falando um pouco mais, e Acho que, para mim, isso é um progresso.

É definitivamente um progresso. E minha próxima pergunta foi onde estamos agora depois dois anos de pandemia? E acho que você já respondeu de uma forma muito interessante Parece que estamos dando círculos? Ou eles também identificaram algumas mudanças importantes? obviamente fora aqueles que foram tributados devido à própria situação de pandemia. Que outras mudanças você identificou? para professores e para instituições? Sim, olhe, parece que não somos avançando, e que estamos como em um loop , como você diz, mas eu acredito o que mais do que estar para trás ou em um círculo vicioso, eu acho melhor o que acontece, ou o que aconteceu, é que já estávamos carregando muitos problemas que por algum motivo ou outro não foram resolvidos, que são complicados. Eu Estou super ciente disso. Então eu não finjo ser resolver durante a noite não muito menos que 2020 aqui, mas pelo menos a consciência está sendo criada.

Por exemplo, um dos desafios, digamos, ou o aprendizado que a pandemia nos deixou, além desses que mencionei anteriormente, parece-me que agora abordagem, dois anos depois, é recuperar o tempo perdido, recuperar o aprendizado perdido, digamos, de alguma forma porque, tanto quanto as escolas, os sistemas educacionais de vários países Eles tentaram, eles fizeram o impossível para ter essa continuidade acadêmico. Havia muitos fatores não apenas educacional e tecnológico, mas social, que não permitia essa continuidade. Houve alunos e alunos que cujas famílias não puderam nem se dá ao luxo de ter nem mesmo um computador pela família às vezes. Ou havia até famílias que tinham um celular com conexão à internet com o qual todos os membros da família, incluindo os adultos fizeram todas as suas tarefas escola e trabalho lá. Então esses são um dos problemas que eles enfrentaram sistemas educacionais para dar aquela continuidade da técnica, e agora que estamos voltando aulas presenciais, há uma certa pressa, que eu entendo, para recuperar esse tempo perdido, mesmo horas extras, mesmo quem pode pagar aulas extras, para poder recuperar o atraso os meninos e meninas que perderam alguns.

. . bem, alguns aprendizados, que não foram conscientes nestes meses ou nestes anos. Mas acho que antes de correr. .

. para recuperar o tempo perdido, para mim, e eu acho que para nós em geral no observatório, O que falamos muito é. . . pare um pouco reconhecer como chegamos aqui.

Já estamos aqui e Estou te dizendo, estamos com pressa para compensar o tempo perdido isso é entendido Mas para achamos que o mais importante é parar e perguntar como chegamos?, como estamos? no que diz respeito à saúde mental, em termos de saúde física. O confinamento que muitas pessoas vivem nos primeiros meses da pandemia eles afetaram de certa forma, Bem, bastante considerável para muitos pessoas sobre questões de saúde mental. COVID em geral. Bem, há o longo COVID ou COVID prolongado que ainda não sabemos muito bem quando isso afetará muitas pessoas, nem sabemos se alguns tivemos COVID, temos agora ou não, se é cansaço em geral ou é cansaço baseado em, digamos, como resultado do COVID prolongado. E também havia muitas pessoas que estão enfrentando um duelo de muitas coisas, de vida antes da pandemia de familiares, entes queridos entes queridos que faleceram como resultado do COVID.

Então eu acho muito antes da corrida e procure essa continuidade recuperar o aprendizado. Parece muito mais. . . essencial e importante atender a essas coisas mais humanas, mais pessoal do que problemas de saúde mental e a saúde física também, porque Acho que, pelo menos em ambas as disciplinas escolas e universidades eles têm que estar preparados para encarar como eles vão.

. . como eles vão receber os alunos e professores e funcionários administrativos que já vem com esses pegadas deixadas pela pandemia. E o que você diz é muito importante porque. .

. porque de qualquer maneira em nossos países há alguns que até agora estão voltando. Estamos falando do que países do mundo que já tempo suficiente no presença, enquanto não foi um processo uniforme em nossos países. E isso é muito desafiador ótimo para instituições no que você diz, não apenas como preparamos em sala de aula, com os cursos, com a tecnologia, mas que todos eles virão até nós essas pessoas com tudo isso. .

. -essa carga de tantas coisas que estão acontecendo. -Toda essa carga. E isso me leva ao próximo pergunte, Karina, e é. .

. Então, o que são aqueles? principais tendências que marcam o caminho da educação? de que maneira é tendo educação na América Latina? agora que estamos vendo que as instituições eles têm que enfrentar a decisões tão fortes, Além disso, as mesmas instituições estão se recuperando financeiramente de toda a crise. Algum eles não conseguiram se recuperar. Então o que são aqueles tendências que você identifica eles estão marcando para onde estamos indo? Sim olhe. essa é uma super pergunta interessante e acho que você poderia nos dar painéis diferentes.

Infelizmente não temos tanto tempo aqui, mas eu acho principalmente três, três tendências que identificamos o que está aprendendo ao longo da vida, a inclusão real e saúde mental, que neste momento Vou parar em cada um deles. Falando sobre aprendizado longo Eu não necessariamente quero dizer vida ou apenas, melhor, para a educação continuada que é realmente a abordagem que eles tomam maioria das instituições de ensino ensino superior ou instituições de ensino em geral. Porque quando normalmente você ouve ou lê no jornal, ou em algum Mídia especializada, falar sobre educação Aprendizagem ao longo da vida. Eles geralmente se referem a ou nós nos referimos a esta pequena parte de tudo o que engloba ou de tudo que envolve aprendizado ao longo da vida que é a educação continuada que geralmente está associado a formação profissional focada para o mercado de trabalho e isso é entendido. É compreensível por que estamos tão focados nesta parte porque o mercado de trabalho está cada vez mais precário, o mercado trabalho está em constante mudança juntamente com a tecnologia e, portanto, sistemas educacionais não foram capazes, de alguma forma, mantenha-se estas mudanças.

Então é evidente que tanta ênfase está sendo colocada em Educação continuada. Porém, nós no observatório nós gostamos de fazer essa distinção entre a aprendizagem ao longo do vida inclui educação continuada, mas também tem tudo isso gama de opções, digamos, ou de. . . de fatores que também influenciam na aprendizagem ao longo da vida.

Também é essencial para nós que. . . levar em conta e eu acho que é um dos mais modernos. .

. relevante na minha opinião para o futuro é levar em perceber que a educação não é. . . também não deve ser assim separados por etapas.

Para nós educação é assim: educação pré-escolar, ensino fundamental obrigatório, colegial, colegial, graduação. . . Se vemos educação assim tão diferenciado em etapas não estamos vendo o continuum do que é aprender porque na verdade ele aprendizagem que estamos fazendo o tempo todo, aprendemos tudo tempo, em diferentes contextos. Esta interação que estamos tendo você e estou aprendendo também, no caminho casual se você quiser chamada, ou não informal, no entanto, queremos defini-lo, mas Em última análise, é aprender.

E se vemos a aprendizagem como um continuum, então vamos ver que o aprendizado começa que nascemos, quando somos bebês até chegarmos ao terceiro idade ou estamos velhos, mesmo. Para mim o aprendizado acaba com a morte, quando morremos. realmente o tempo todo nós estamos aprendendo. Então, se olharmos para o aprendizado ao longo da vida, sim, como um continuum não gosto dessa diferenciação entre as etapas, e que se a formação profissional, ou e se o agora a qualificação e a requalificação que são mas como, em geral, algo que abrange toda a nossa vida pessoal e trabalho, então há como o que é ainda mais importante. E especialmente quando você vê isso no contexto mundo que o ser humano está vivendo, que estamos vivendo cada vez mais anos.

Isso é evidente, por exemplo, agora na Europa, para não falar na Ásia, na América Latina ainda que não estamos lá, ainda estamos. . . criando uma população digamos, relativamente jovem, mas vamos lá cada vez menos. .

. jovens que querem ter filhos, por algum motivo ou outro, ao gerar o população mundial que está envelhecendo E que implicações isso tem? não só para a sociedade em geral, mas para instituições de ensino. como eles estão se preparando escolas, universidades para dar as boas-vindas a este novo grupo demográfico que não está sendo atendido. Para mim, mais do que uma tendência, ao aprendizado ao longo da vida é uma realidade que estamos participando, e o que é, pelo menos na América Latina, muito negligenciada. Eu ia te perguntar, são esses tendências algo que eles identificaram que compartilhamos com o mundo inteiro, isso só está acontecendo na América Latina ou que há coisas que realmente ainda não estamos jogando e deveríamos estar lá? Sim, neste caso em especial para esta tendência, isso mesmo e já estendi muito, de aprendizagem ao longo da vida, sim Acho que são uma das tendências que eles são mundiais, mas que em A América Latina está muito atrás.

Em geral, a região. . . infelizmente estamos atrás de muitas maneiras para muitas questões políticas e obviamente social e economico no entanto, acho que este em particular como ainda não terminamos de visualizar Porque. .

. Nós não vemos isso tão claramente Não vemos o grande. . . a essa grande população mais de 60 anos claramente como você pode ver ou tão obviamente quanto parecem na Europa e na Ásia, mas sim, é muito importante que nos preparemos para isso, não apenas para a questão de o que vai acontecer com todos aqueles pessoas incluindo você e eu a que vamos chegar essa idade eventualmente.

Espero que sim, mas se chegarmos lá, O que vai passar? Que vai a gastar com nossa vida profissional? O que vai acontecer com a nossa vida funcionários? Estamos prontos ou não? pronto ou não para chegar a essa idade, e em que. . . em que situação, em que classe contexto vamos chegar lá. Vamos fazer isso incluído, vamos lá para ter acesso a oportunidades à educação, às tecnologias? Exato.

Essa parte que você menciona É super importante e era o que eu queria para o meu próximo ponto porque Percebi que há muito lag e muita discriminação em relação a essa parte da população aos idosos. . . mais de 60 anos, 70, 80, que foram deixados para trás em geral no mundo. Mais na América Latina, acho sobre questões de alfabetização digital.

E, bem, não apenas aqui em América Latina, mas também na Europa. Por exemplo, na Espanha havia um caso recente de alto perfil de um senhor aposentado, acho que ele tem 78 anos que durante a pandemia se deparou com que os bancos fecharam, obviamente para a contingência e ele Não tive acesso ao dinheiro dele. E por causa de sua ignorância tecnologia, não podia usar um caixa eletrônico, também acho que tinha algo como Parkinson, então isso lhe custou muito trabalho botões móveis, botões de caixa, então foi muito complicado não havia ninguém para ajudá-lo ele era muito dependente como muitas pessoas de sua idade, ter uma pessoa para atendê-los, e quando fechou devido à pandemia, e descobriu que não podia não faça mais nada com o seu dinheiro. Ele tinha seu dinheiro lá, mas não podia usá-lo. Então o que ele fez foi coletar assinaturas em uma plataforma chamada Change.

org e reunidos, acho que mais de 300 mil assinaturas, para o banco dar-lhes opções para adultos mais velhos poder prestar atenção humano e personalizado porque, do que ele reclamou, Acho que disse algo como "Somos velhos. não idiotas" Algo assim. Porque realmente, ele tratamento que lhe deram, quando eles foram abertos bancos, foi muito desumano. Quero dizer, eles não os tinham. paciência, eles não os atenderam, Eles os fizeram esperar por horas.

Uma pessoa Major não aguenta tanto tempo. E então que horas eles foram aprender a usar tudo - o que eles têm para usar . . . -Exato ser capaz de fazer o que eles têm que fazer? Sim.

Para que, por exemplo, para mi é uma grande área de oportunidade que as escolas e universidades e em geral em qualquer instituição dedicado ao treinamento. A formação e o apoio do pessoas mais velhas em tais assuntos. . . que talvez para somos tão básicos quanto usar o celular, fazer uma videochamada, usar o banco online, comprar online.

. . E você disse que isso é uma tendência que sendo cuidado, ou seja, isso é uma loucura que está sendo cuidada por instituições na Europa, você tem alguma alguns exemplos que você pode compartilhar como eles estão? Bem, eu tenho um exemplo muito particular de Barcelona, porque era uma cidade onde eu Eu vivi, até recentemente, quase uma década. Então, sim, há muitos grupo, e até universidade, que oferecem programas para idosos que, além de incluir um fã gigantesco de opções de formação da arte, cinema, psicologia, como lidar com luto, como lidar com a aposentadoria, mesmo tópicos muito básicos como esses como usar o celular, como usar o zoom, como fazer uma videochamada, principalmente quando a pandemia chegou. É suficiente avançado, em geral, na Europa.

Também em Espanha, neste caso, qual foi o caso que de lado eu conheci pessoalmente Além das universidades, o a prefeitura também me ajudou muito para fazer essa integração intergeracional do idoso com o resto da população de diferentes idades. Há também o caso de Universidade de Dublin, que me parece que há uma década eles lançaram a rede de instituições de ensino, parece-me que o Tradução como esta em espanhol é "universidades amigas do idoso" aquele amigo da idade universidades em inglês, e esta rede de universidades tem um decálogo, no qual, qualquer universidade que queira participar e quer fazer parte desta rede, você tem que cumprir os dez requisitos do decálogo, que entre eles estão, que na universidade ou instituição, tem a opção de convivência intergeracional, ou seja, sim, você oferece programas para adultos mais velhos, mas você também lhes dá a oportunidade para também participar de seus programas bacharelado normal ou engenharia. Você nunca sabe que tipo de pessoa e com que conhecimento você chegará na Universidade, independentemente da sua idade. Além de incluir em ofertas educacionais também incluí-los, obviamente, nas ofertas de emprego. Então, bem.

. . assim Resumidamente, esses são dois exemplos. parece-me que aqui no México não temos, na América Latina, não sei grande traços, não tenho nenhum identificado, mas acho que somos atrás nesse sentido. E talvez uma chance ter uma visão muito mais ampla qual é o conceito de inclusão e acessibilidade né? Exato.

Qual é na verdade o Próximo ponto que é a inclusão real. A inclusão normalmente quando ouvimos ou mencionamos queremos dizer, às vezes, não nada mais focado na diversidade, talvez sexual, para a diversidade de gênero, também para a inclusão de pessoas com deficiência, ou pessoas que pertencem a grupos racializados. No entanto, também deve estar aqui incluindo aquele grupo de idosos, convivência intergeracional, não discrimine por idade parece-me que na América Latina continuamos fazendo sem nenhuma restrição. Então é outra. .

. outra das tendências que estamos identificando na inclusão real, o que implica um grande caminho igual que o aprendizado ao longo da vida, um fã que vai muito além da diversidade. E é um grande desafio para tudo o que você também precisa fazer com o uso de tecnologia e Isso é algo que eu queria te perguntar. Como você vê dessa forma em Quanto à transformação digital? Para onde estamos indo? uso da tecnologia educacional na região? o que eles são assistindo no observatório? Bem, temos visto um grande progresso. A verdade é que a pandemia acelerou bastante a adoção de tecnologia e para aqueles que ainda estavam céticos e céticos em relação à educação online, que se for de qualidade, que se for de menor qualidade do que presencial, etc.

, Eles perceberam que na realidade educação online tem grande potencial e bem, não é novo. Obviamente existem universidades totalmente online que tem trabalhado por mais de dez anos. No entanto, como sempre tendem a vê-lo como de qualidade inferior. Que se eu preferir ir ao opção presencial opção online porque é melhor. Acho que depende muito da pessoa.

e aí, nesse sentido, eu acho Estamos indo para um grande passo, para um grande avanço, Digamos. . . deixar esse estigma que a educação online, ou nos guie desse estigma que educação online é de qualidade inferior. Pelo contrário, acho que eles podem ser muito parecidos e até mesmo educação online ainda requer muito mais esforço tanto na infraestrutura como planejamento, de currículos, é algo totalmente diferente à educação presencial.

Então Acho que demos um grande passo lá que não nos atrevemos a dar, como que tínhamos medo das instituições, digamos tecnologia de Monterrey que tem muitos anos de experiência nessa área e, por um lado, foi uma transição muito mais fácil porque já estava preparado de certa forma. . . de infraestrutura, e também de certa forma. .

. na seção de currículos. No entanto, existem outros instituições que na vida tiveram. . .

eles enviaram um curso online. Então lá você tinha que fazer um trabalho titânico, e isso lhes custou muito mais trabalho fazer essa parte. Mas acho que nisso é onde demos um grande passo, além do que acredito, percebi que já estamos ficando com essa ideia de que podemos manter as duas opções, mesmo um terço, que é o educação híbrida, ou as opções. . .

programas híbridos, que podem ajude muito essa comunidade educação, a essa comunidade estudantil, que não é "não tradicional" no sentido de houve, especialmente Na América Latina, existem muitos de seus alunos que trabalham enquanto são estudantes, que já são chefes de família, Então seus desafios são muitos maiores para alguém que, por exemplo como eu, que eu. . . completei minha graduação sendo apenas um estudante 100%. Sim, como fizemos, e que agora deve estar em flexibilidade -Exato.

em que educação está disponível onde estamos e em quando precisamos fazê-lo. Isso é muito importante e preciso Eu queria te perguntar, para terminar. Quais são esses problemas e Eu acho que você tocou em alguns, mas gostaria de saber se tem mais alguma coisa o que compartilhar sobre os tópicos daqueles que deveriam ser instituições de trabalho para se manter competitivo? porque o mundo mudou, e não há opção de retorno atrás, não há mais uma opção "Não, bem, eu posso voltar para a sala agora. aulas, voltamos ao presencial, Vamos pegar o notebook novamente. " O que eles têm que ser considerando as instituições realmente seguir em frente? Sim.

eu gosto dessa pergunta muito porque precisamente chega a um ponto que tenho Pensando muito ultimamente e eu acho que a primeira coisa, bem a primeira coisa, que as instituições têm de trabalhar é o ouvinte, o ouvinte atento. Normalmente isso não é. . . não sei se podemos qualificar como tendência ou não, mas para mim é uma habilidade que é.

. . que é desvalorizado e que não o estamos explorando tanto, isto é, para mim o mais importante é que as instituições ouça a sua comunidade educativa, ou seja, seus alunos, seus professores, sua personalidade administrativa, Em geral, todas as pessoas que trabalham, que trabalham na instituição ouvi-los, por quê? Porque o que geralmente acontece é que, principalmente quando se trata de. . .

desenvolvimento de modelos educacionais, ou a adoção de alguma tecnologia ou software específico, muitas vezes, eu não digo isso tudo, mas na maioria das vezes as decisões são tomadas no nível gerencial sem levar em conta a pessoas que realmente, para baixo, eles estão usando essa tecnologia ou aquele módulo educacional. Então, é por isso que muitas vezes há esses como problemas na adoção, é por isso que às vezes você não os vê assim viciado, ou tão excitado, com novas tecnologias ou com alguma nova metodologia, porque, normalmente, não eram com eles primeiro para perguntar-lhes "Olá, como vai?" para começar, -"O que você precisa?" "Como você chegou aqui? O que você precisa?" Exatamente, você precisa disso tablet que, para dizer o mínimo, "O que você acha dessa nova metodologia? o que você acha deste novo software? Como você usaria isso? Como você também vem da pandemia? Então eu acho que ouvir é. . . essencial e acho que pouco se faz, e manter-se competitivo, Acho que é um dos.

. . de tópicos ou habilidades O que mais precisamos colocar em prática? escuta atenta e baseada em que ouvem e agem consensual, com toda a comunidade educacional, não apenas um grupo, não apenas uma assembléia, mas de toda a comunidade educativa que deve incluir mesmo as Bíblias que também estão envolvidas. E outro tópico também, acho essencial para instituições, levando em conta de onde viemos, De onde viemos e para onde vamos, é a saúde mental que era outra, também, que eu mencionei há um tempo atrás, mas em que não. .

. Eu não fui tão fundo, e eu acho sim, definitivamente saúde mental, Embora já fosse um problema alguns até dizem o que é outra pandemia o que estamos vivendo por muitas razões, por muitas razões estamos vivendo um crise de saúde mental, principalmente na academia tudo em instituições de ensino, e resolver esses problemas tanto depressão quanto ansiedade como até suicídios que estão ocorrendo em grande escala. Em muitas instituições é. . .

fundamental, e tem que ser feito, mesmo como mencionei antes, antes de quer levar esses aprendizados, quer adotar uma nova tecnologia, quer fazer mudanças no sistema educacional. temos que começar primeiro para o povo. Um olhar para o aluno da forma abrangente do que você está precisando. acho muito importante o que você diz porque. .

. Vamos falar um pouco sobre as ferramentas tecnologias que podemos encontrar, hoje você pode ajudar nisso. Toda vez que falamos sobre. . .

de ferramentas que facilitam para você educação personalizada, o que facilita saiba exatamente o que você precisa aluno, "onde está?, como você está progredindo? por que não avançou aqui ou ali? Permitirá que as instituições, e os educadores obviamente, conseguir entender o que está acontecendo, precisamente ajudar nessas áreas o que você está mencionando e tomar decisões Também baseado em dados. Acho que temos a possibilidade neste momento, ter tecnologias e é algo que eu acredito Instructure nos sentimos muito orgulhosos, e que ter tanta tecnologia que facilita todos os recebimentos desse valor dados que podem ajudar instituições para tomar decisões saber onde fazer. Penso que o grande desafio no que você está dizendo é, Temos problemas de saúde mental e uma das partes em que temos mais que trabalhar é conhecer o aluno, conhecer suas necessidades, vê-lo em seu tudo, e, da maneira que move o mundo agora, é muito difícil saber que tudo, então, Eu acho que o que você diz é muito importante porque é um convite para usar todos os recursos que temos que saber para essa pessoa, para ir além do. . .

do nome e sobrenome em uma lista. Exato. Além disso acho que o A tecnologia também pode ajudar a aliviar um pouco para o professor desses atividades tão repetitivas e eles levam muito tempo e que talvez eles possam automatizar de alguma forma, e permitir que eles fazer um programa educacional ou que algum tecnologia, ou software em particular, fazer todo esse guia, que para às vezes é até tedioso e chato, e, assim, permite que você tenha mais tempo na sala de aula para conversar, mais tempo na sala de aula faça este contato por exemplo, que você e eu estamos fazendo agora através uma tecnologia de chamada de vídeo que ao mesmo tempo não nos permite estar juntos, Embora não estejamos no mesmo lugar nem mesmo no mesmo país nem no fuso horário, mas ao mesmo tempo está nos permitindo fazer esta conversa, esta conversa. Então eu acredito que, se o usamos assim, desse ponto de vista mais humano, mais holístico, pode nos permitir fazer esse tipo de interação e explorá-los ainda um pouco mais, para poder remover de alguma forma essas barreiras, e voltar para o. .

. Isso é ideia que a tecnologia nos separa mas acho que pode nos ajudar também para voltar a ficar juntos, e eu acho que está acontecendo De uma forma ou de outra. E isso pode nos separar, mas nós ainda podem se reunir e fazer comunidade. E o que você diz é muito importante, certo? usar a tecnologia e encontrar ferramentas que facilitam a vida de professor, por exemplo, o que você disse, para que você não precise se concentrar tanto em como lidar com isso, como gerenciar o sistema, mas ao ensinar o que é, finalmente o que você tem que fazer e o aluno aprender. Então o desafio está nisso, em inclinar-se nas ferramentas certas para.

. . para que, o que não precisamos, deixemos deixe a tecnologia cuidar disso e ter os professores o tempo que eles eles precisam fazer o que sabem fazer. acho algo muito importante conversamos com você, em algum momento, foi que os professores têm muito coisas que fazer. De tudo, de tudo, de tudo.

Então, eu acho. . . definitivamente o tópico é "como podemos ajudar uns aos outros?" para facilitar a vida e. .

. E simples. Bem, Karina, eu acho que você e eu Podemos ficar aqui conversando para sempre. Quero agradecer muito pelo seu tempo, para todas as informações você compartilhou conosco por todo o conhecimento nós trocamos o que você disse, uma sessão como esta é aprender, E é isso que estamos fazendo na Instructure com a oportunidade de que todos nós aprendemos, então que, para você que é ouvindo, que faziam parte desta conversa, por favor continue explorando tudo agenda do nosso evento. Se há algo que eles vão encontrar, há muita esperança para a América Latina quando vemos toda a criatividade e inovação o que os professores estão fazendo e as instituições do nosso região com tecnologia.

Convido você a acompanhar o evento, e também, depois de terminarmos, estará disponível, sob demanda, todo o conteúdo. Muito Obrigado! -Até logo. -Obrigada. Foi um prazer. É hora de embarcar em jornadas individuais onde você pode explorar o caminho perfeito para você. Estou animado para vê-lo aqui novamente, na estrada principal, hoje mais tarde.